CHARTE DE QUALITE

charte de qualité                           

LES GRANDES LIGNES DU PROJET ÉDUCATIF DE L’INSTITUT ESPOIR

Depuis quinze ans, l’Institut Espoir connaît des améliorations dans sa structure interne, son approche pédagogique et ses procédures de gestion et d’administration. Parmi ces améliorations, on note particulièrement :

• la production des manuels scolaires adaptés à tous les niveaux et édités par Granada Editions sous le nom de marque « Collection Espoir » qui a connu une réussite sans précédent faisant d’elle le programme le plus demandé en Europe et en Amérique du Nord.  Cette collection a été validée et approuvée par l’Organisation Islamique pour l’Education, la Culture et les Sciences (ISESSCO);
• l’ouverture et l’aménagement d’un nouveau local permettant d’améliorer les conditions d’enseignement et d’accueil pour nos élèves.

Suite à la vaste opération de consultation des parents d’élèves réalisée en septembre 2008, nous avons pu franchir à l’Institut Espoir une nouvelle étape dans ce même processus de professionnalisation de l’enseignement de la langue arabe, étape caractérisée par les améliorations suivantes :

1. L’effectif moyen par classe est ramené à 16 élèves en moyenne.
2. Les élèves peuvent bénéficier, au besoin, d’un programme de suivi individuel et personnalisé, assuré par leurs propres enseignants ou par tout autre professionnel spécialiste de l’éducation, en fonction des difficultés rencontrées.
3. Des séances pratiques d’application linguistique et culturelle sont introduites au programme d’enseignement, et ce pour au moins une demi journée par semestre sous forme de sorties éducatives programmées.
4. Un groupe d’enseignants est mis à la disposition entière des élèves de l’Institut et de leurs parents, assurant ainsi une permanence au sein de l’établissement au cours de la semaine.
5. Tous les enseignants (permanents ou vacataires) de l’Institut participent obligatoirement à un programme de formation continue leur permettant de développer leurs compétences et d’améliorer leur efficacité.
6. Des nouveaux espaces sont aménagés (bibliothèque, salle d’informatique), conditions d’accueil améliorées (équipements, hygiène et sécurité) et des nouvelles activités sont organisées (publication d’une revue par les élèves, organisation de tournois, théâtre, sorties).
7. La nouveauté pour cette année, c’est le CD interactif complémentaire aux livres  pour plus d’efficacité de l’apprentissage et pour pratiquer  la langue arabe avec plus d’aisance.

Dans le but de poursuivre cet effort d’amélioration de la qualité de l’enseignement, nous comptons beaucoup sur l’appui utile et nécessaire des parents d’élèves pour offrir les meilleurs services dans les meilleures conditions

1. La sortie à caractère pédagogique est une activité adoptée par notre école pour leurs bénéfices éducatifs et pédagogiques dès lors qu'elles permettent d'approfondir ou d'illustrer les questions étudiées en classe.

Objectifs pédagogiques de nos sorties :

• Les sorties sont un moyen  pour atteindre un objectif éducatif qui s’inscrit dans le programme de la classe.
• Les soties  permettent  des activités d'enseignement sous des formes différentes et dans des lieux offrant des ressources naturelles et culturelles.
• Les sorties scolaires s’inscrivent dans les objectifs de l’école et dans le projet pédagogique de la classe.
• Elles favorisent la réussite de l’élève et développent un sentiment d’appartenance vis-à-vis de son école.
• Elles correspondent le plus possible aux intérêts et aux gouts des élèves.